6月17日上午，聚焦当前教育数字化转型中智慧课程应用率偏低的现实问题，基础医学院举办了“智慧课程‘用不起来’的真正卡点在哪里”教学沙龙。学校教学督导专家、学院6门智慧课程团队及超星技术顾问等参加活动。本次活动按照“诊断—研讨—指导—转化”的流程展开，旨在查找智慧课程使用率低的深层原因，并现场探寻解决措施。
调研数据揭示课程应用短板
首先，学院科教科通报了智慧课程问卷调研数据。数据显示，6门智慧课程的教师日常使用情况均明显低于预期，主要问题表现为学生缺乏运用知识图谱复习的能力、线上教学资源利用率偏低、师生难以将临床病例与知识点有效关联等。数据反映的现实状况引发了在场教师的共鸣与思考。
课程团队聚焦真实问题
在问题陈述环节，各课程团队围绕智慧课程建设中的实际困难展开交流。知识图谱因缺乏使用指引和应用场景，访问量偏低；线上资源未纳入平时成绩，学生预习动力不足，课堂仍需重复基础知识，反而削弱了预习学生的积极性。部分团队虽有任务化预习的设想，但操作路径尚不清晰。平台功能方面，跨学期数据亟需整合，章节视频缺乏递进式时间限制，AI组卷题型较为单一；同时，知识图谱难以自动建立知识点间及跨课程关联，人工梳理成本较高。上述问题引发了与会教师的广泛讨论。
技术团队逐一回应并现场演示
在分组研讨环节，各课程团队与超星技术顾问就智慧课程建设中的重点问题展开深入交流。针对知识图谱偏重框架、资源关联不足的问题，技术顾问提出由超星先行进行共性初步关联，再由教师审核完善，形成人机协作模式；对于线上视频无法强制学习及测试的困境，现场演示了任务引擎设置方法，可实现视频解锁章节并自动评分。整场研讨回应具体、互动充分，为后续工作推进奠定了扎实基础。
督导专家从教学设计角度补充建议，智慧课程不应仅定位为资源存储平台，而应嵌入课前、课中、课后的教学全流程，例如将知识图谱作为课堂讨论的引导工具，将线上资源作为翻转课堂的前置学习内容，促进技术与教学的深度融合。
明确行动清单，推动成果落地
科教科科长周杰在总结时表示，本次活动立足于查找问题、研究对策，后续将推动各项措施落到实处。科教科将在活动结束一周内发布行动清单正式版，第三周启动首次问题解决情况抽查，跟进各课程团队的整改进展。
探索教研模式转型
本次活动采取教师主动提出问题、同伴交流建议、技术方回应的互动模式。跨课程的问题交流促使不同学科团队了解到许多共性问题，初步形成了跨课程的教学研究联合体。
一审一校：刘羽新、周杰
二审二校：李卓霖
三审三校：刘茜